Главная страница Документы школы
Закрыть
Ваше имя
Контактный телефон

Подписаться на новости школы

Авторизация

Добро пожаловать в авторизованный раздел сайта Школы Экстернат

 

Темы выпуска:

ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 08.06.2015г. (понедельник) ЕГЭ по химии для 11 класса.
ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 08.06.2015г. (понедельник) ЕГЭ по обществознанию для 11 класса.
ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 11.06.2015г. (четверг) ЕГЭ по английскому языку (письменная часть) для 11 класса.
ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 11.06.2015г. (четверг) ЕГЭ по физике для 11 класса.
• Поздравляем авторов лучших письменных работ мая! Ахмедову Вилену, Пятницкую Юлию и Кюммель Алису!
Всем выпускникам 9 и 11 классов! В срок до 10.06.2015г. сдать в школу Альбине Михайловне заполненный обходной лист.
Торжественное вручение аттестатов выпускникам 11 класса состоится 19.06.2015г. в 12.00!
• Русские сказки на турецком языке. О недавней встрече с ребятами из клуба «Дениска» (г.Анталия, Турция) читайте
• Рубрика «Культурная столица XXI век: театры, музеи, библиотеки»: новый спектакль Андрия Жолдака «Слуга двух господ».
• Начинает свою работу ЛЕТНЯЯ ШКОЛА!
• Результаты ЕГЭ по литературе и ОГЭ по математике опубликованы!

VNIMANIE 2ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 08.06.2015г. (понедельник) ЕГЭ по химии для 11 класса.
Экзамен будет проходить по адресу наб. Реки Фонтанки, д.62 ГБОУ СОШ №206, ст.м. Достоевская, Владимирская.
При себе иметь паспорт, две гелевые черные ручки, бахилы (сменную обувь), ПРОПУСК НА ЭКЗАМЕН.
Сопровождающий Нина Николаевна Лузанова телефон для связи 8-921-954-00-43.
Начало экзамена в 10.00. Встреча с сопровождающими в 09.30 у входа в ГБОУ СОШ №206.


VNIMANIE 2ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 08.06.2015г. (понедельник) ЕГЭ по обществознанию для 11 класса.
Экзамен будет проходить по адресу ул.Восстания, д.8, ГБОУ СОШ №209, ст.м. Пл.Восстания.
При себе иметь паспорт, две гелевые черные ручки, бахилы (сменную обувь), ПРОПУСК НА ЭКЗАМЕН.
Сопровождающий Иван Иванович Миличенко телефон для связи 8-921-856-00-59.
Начало экзамена в 10.00. Встреча с сопровождающими в 09.30 у входа в ГБОУ СОШ №209.


VNIMANIE 2ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 11.06.2015г. (четверг) ЕГЭ по английскому языку (письменная часть) для 11 класса.
Экзамен будет проходить по адресу ул.Пролетарской Диктатуры, д.1, ГБОУ СОШ №157, ст.м. Пл.Восстания.
При себе иметь паспорт, две гелевые черные ручки, бахилы (сменную обувь), ПРОПУСК НА ЭКЗАМЕН.
Сопровождающий Марианна Романовна Попелюк телефон для связи 8-911-713-70-05.
Начало экзамена в 10.00. Встреча с сопровождающими в 09.30 у входа в ГБОУ СОШ №157.


VNIMANIE 2ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 11.06.2015г. (четверг) ЕГЭ по физике для 11 класса.
Экзамен будет проходить по адресу ул.Маяковского, д.9/16 лит.А,, д.1, ГБОУ СОШ №171, ст.м. Пл.Восстания.
При себе иметь паспорт, две гелевые черные ручки, бахилы (сменную обувь), ПРОПУСК НА ЭКЗАМЕН.
Сопровождающий Лариса Александровна Никифорова телефон для связи 8-931-200-29-26.
Начало экзамена в 10.00. Встреча с сопровождающими в 09.30 у входа в ГБОУ СОШ №171.


скачанные файлы 1Поздравляем авторов лучших письменных работ мая!

Ахмедова Вилена, 11 класс
Пятницкая Юлия, 10 класс
Кюммель Алиса, 6 класс

Куратор марта, учитель русского языка и литературы, Людмила Федоровна Симоненко выделила лучшие работы и дала им оценку:
Коммель А., 6 класс. «Очень трогательная работа, написана с большой любовью к своему герою- прадедушке, о котором с гордостью вспоминает не только правнучка, но и вся семья. А пока человека помнят – он жив! Молодец!»
Пятницкая Ю., 10 класс. «Работа выполнена с большим уважением к памяти героев, отстоявших нашу землю в жестокой схватке с фашистскими захватчиками, отдавших свою жизнь за Родину, за мирное небо над нашими головами. Автором отобран большой объем материала о Великой Отечественной Войне, но удачно выстроенная композиция работы позволяет довольно легко воспринимать написанное . Следует отметить собственную позицию автора, патриотические чувства которой не могут не вызывать уважения»
Ахмедова В., 11 класс«Работа написана с неподдельным интересом к существующей злободневной проблеме, отобран большой интересный материал, удачно выстроенная композиция подчеркивает самостоятельность работы. Особенно заслуживает внимания собственная позиция автора, искренне беспокоящегося за судьбу своих близких»


vazhno
Всем выпускникам 9 и 11 классов!


В срок до 10.06.2015г. сдать в школу Альбине Михайловне заполненный обходной лист в 1 экземпляре. 
Лежит здесь.


posl zvonok
Торжественное вручение аттестатов выпускникам 11 класса состоится 19.06.2015г. в 12.00!

Просьба всем выпускникам 11 класса, кто будет присутствовать на вручении, сообщить Альбине Михайловне по телефону 8-921-856-00-43.

 


deniska1Русские сказки на турецком языке.
«Школа Экспресс» не первый год сотрудничает с детским клубом «Дениска» из г.Анталии в Турции. Дошкольники и школьники, посещающие клуб «Дениска», проявляют большой интерес к изучению русского языка, русской литературы, истории. Недавняя встреча с ребятами из клуба показала, что, проживая на территории Турецкого государства, они не забыли правила русского языка, прекрасно разбираются в жанрах литературных произведений, знают символику и историю России. С результатами изучения (ознакомления) с русскими сказками детей клуба «Дениска» можно ознакомиться в «Школе Экспресс».


theatreРубрика «Культурная столица XXI век: театры, музеи, библиотеки». На этой неделе автор рубрики Альбина Михайловна член Санкт-Петербургского общества зрителей «Театрал», рекомендует посмотреть:
«Новый спектакль Андрия Жолдака «Слуга двух господ». Знаменитый режиссёр-авангардист представляет премьеру по мотивам комедии Карло Гольдони. Творчество Андрия Жолдака, по его же словам, в Европе уже считается классическим. Но в России режиссёра воспринимают как экспериментатора, а его постановки вызывают самые неоднозначные отзывы. Последней работой Жолдака, появившейся на петербургской сцене, стала опера Чайковского «Евгений Онегин» в Михайловском театре, сюжет и образы которой он трактовал в сюрреалистическом ключе».


letn shkolaНачинает свою работу ЛЕТНЯЯ ШКОЛА!
Все обучающиеся 5-8 классов, «Школы Экспресс» или других образовательных учреждений, которые не успели выполнить учебный план или, наоборот, хотят досрочно сдать некоторые предметы и готовы заниматься летом, могут сделать это до 31 августа 2015.
Режим работы школы с 01.07.2015г. по вторникам и четвергам с 11:00 до 17:00.
По всем вопросам обращайтесь к тьютору Альбине Михайловне по тел. 8-921-856-00-43


vnimanie 1Результаты ЕГЭ по литературе и ОГЭ по математике опубликованы!
ЕГЭ-2015г.
ОГЭ-2015г.
можно отслеживать по паспортным данным через 10 рабочих дней после проведения экзамена.

Темы выпуска:

ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 01.06.2015г. (понедельник) ЕГЭ по математике (базовый уровень) для 11 класса. Подробнее..
ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 03.06.2015г. (среда) ОГЭ по русскому языку для 9 класса. Подробнее..
ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 04.06.2015г. (четверг) ЕГЭ по математике (профильный уровень) для 11 класса. Подробнее..
Всем выпускникам 9 и 11 классов! В срок до 10.06.2015г. сдать в школу Альбине Михайловне заполненный обходной лист. Подробнее..
• Как можно отслеживать результаты ЕГЭ и ОГЭ? Подробнее..
Всем выпускникам 9 класса! До 01.06.2015г. сдать заполненные маршрутные книжки с итоговыми оценками в школу. Подробнее..
• Поздравляем Маргариту Марри Ритте с успехом на международном фестивале-конкурсе детского и юношеского творчества «Хрустальное сердце мира»! Подробнее..
• Поздравляем с новыми победами Макара Юрченко на Чемпионате России по Супермото 2015! Подробнее..
• Новое в рубрике «Культурная столица XXI век: театры, музеи, библиотеки». Театр Ленсовета любезно приглашает 30 мая на спектакль «Три сестры» по льготной цене. Запись у Альбины Михайловны. Подробнее..
Внимание! При оплате образовательных услуг используется новое сокращенное наименование ЧОУ «Школа Экспресс» Санкт-Петербурга и новое сокращенное наименование банка ПАО «Балтинвестбанк». Подробнее..
Обращаем внимание всех обучающихся 5-8, 10 классов! В летний период будет обновление ШДО и санитарный период! Не оставляйте незаконченные курсы на лето! Подробнее..
• Начинает свою работу ЛЕТНЯЯ ШКОЛА! Подробнее..


VNIMANIE 2ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 01.06.2015г. (понедельник) ЕГЭ по математике (базовый уровень) для 11 класса.
Экзамен будет проходить по адресу Греческий пр., д. 22 ГБОУ СОШ №155, ст.м. Пл.Восстания.
При себе иметь паспорт, две гелевые черные ручки, бахилы (сменную обувь), ПРОПУСК НА ЭКЗАМЕН.
Сопровождающий Анна Федоровна Заковранова, Иван Иванович Миличенко телефон для связи 8-921-856-00-83.
Начало экзамена в 10.00. Встреча с сопровождающими в 09.30 у входа в ГБОУ СОШ №155.


VNIMANIE 2ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ! 03.06.2015г. (среда) ОГЭ по русскому языку для 9 класса!
Экзамен будет проходить по адресу Кирочная ул., д.28, лит.А В ГБОУ СОШ №183, ст.м. Чернышевская.
При себе иметь паспорт, две гелевые черные ручки, бахилы (сменную обувь).
Сопровождающий Альбина Михайловна Васильева, телефон для связи 8-911-150-49-07.
Начало экзамена в 10.00. Встреча с сопровождающим в 09.30 у входа в ГБОУ СОШ №183. ПРОПУСК получить у Альбины Михайловны.


VNIMANIE 2ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ!04.06.2015г. (четверг) ЕГЭ по математике (профильный уровень).
Экзамен будет проходить по адресу Невский пр., д. 22/24 ГБОУ СОШ №222, ст.м. Невский проспект (Канал Грибоедова).
При себе иметь паспорт, две гелевые черные ручки, бахилы (сменную обувь), ПРОПУСК НА ЭКЗАМЕН.
Сопровождающие Анна Федоровна Заковранова и Иван Иванович Миличенко, телефон для связи 8-921-856-00-83.
Начало экзамена в 10.00. Встреча с сопровождающими в 09.30 у входа в ГБОУ СОШ №222.


vazhno
Всем выпускникам 9 и 11 классов!
В срок до 10.06.2015г. сдать в школу Альбине Михайловне заполненный обходной лист в 1 экземпляре.
Лежит здесь.


vnimanie 1Результаты
ЕГЭ - 2015г.
ОГЭ - 2015г.
можно отслеживать по паспортным данным через 10 рабочих дней после проведения экзамена.


vazhno
Всем выпускникам 9 класса!
До 01.06.2015г. сдать заполненные маршрутные книжки с итоговыми оценками в школу.


RitteМаргарита Марри Риттэ, ученица 6 класса «Школы Экспресс», стала Лауреатом II степени на Ежегодном международном фестивале-конкурсе детского и юношеского творчества «Хрустальное сердце мира» в категории Эстрадный вокал 10-12 лет., который проходил в г.Казани.Маргарита исполнила песню «Санкт-Петербург», музыку к которой она написала сама, а автором слов является ее бабушка Татьяна Владимировна Максимова.Поздравляем и желаем творческих успехов!


1Поздравляем с новыми победами Макара Юрченко, ученика 10 класса!17 мая 2015 года по результатам промежуточных итогов Макар выиграл в двух классах на Чемпионате России по Супермото 2015 и занял первые места, а его команды, соответственно, 1 и 2 места.Подробнее о Чемпионате и его результатах можно посмотреть здесь и на сайте supermoto.ru
Фотографии с Чемпионата с Макаром здесь.
Поздравляем и желаем дальнейших успехов!
2 3 4
5 6 7


theatreРубрика «Культурная столица XXI век: театры, музеи, библиотеки». На этой неделе автор рубрики Альбина Михайловна член Санкт-Петербургского общества зрителей «Театрал», рекомендует посмотреть:
«15 из 50 «Золотых Масок» получил Петербург! Лучшие спектакли года: мюзикл «Чаплин» (Театр Музкомедии), кукольный спектакль «Когда я стану маленьким» (БДТ по произведениям Я.Корчака), «Вишневый сад» Льва Додина (Театр Европы) и др. Режиссер года – Юрий Бутусов за спектакль «Три сестры» (Театр Ленсовета)». Театр Ленсовета любезно приглашает нас 30 мая на этот замечательный спектакль. Льготная цена билета – 100 рублей. Начало спектакля в 18час.30мин. Все желающие могут записаться у Альбины Михайловны.


vosklicatelniy znak
Повторно обращаем внимание!

При оплате образовательных услуг используется новое сокращенное наименование ЧОУ «Школа Экспресс» Санкт-Петербурга. Новое сокращенное наименование банка ПАО «Балтинвестбанк».


kompОбращаем внимание всех обучающихся 5-8, 10 классов!В летний период будет обновление ШДО и санитарный период. Во избежание технических сбоев и удаления выполненных работ закрыть курс (получить итоговую аттестацию) по всем предметам, которые вы уже начали выполнять до 01.08.2015г. Не оставлять незаконченные курсы на лето!


letn shkolaНачинает свою работу ЛЕТНЯЯ ШКОЛА! Все обучающиеся 5-8 классов, «Школы Экспресс» или других образовательных учреждений, которые не успели выполнить учебный план или, наоборот, хотят досрочно сдать некоторые предметы и готовы заниматься летом, могут сделать это до 31 августа 2015.
По всем вопросам обращайтесь к тьютору Альбине Михайловне по тел. 8-921-856-00-43

АННА ПОГОСЯН:

БОЛЬШОЕ  СПАСИБО  ВСЕМ  ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ И АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ ЗА  ОЧЕНЬ  ПРАВИЛЬНЫЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  ПОДХОД  К ДЕТЯМ. ВЫ РОЖДАЕТЕ  У ДЕТЕЙ  ИНТЕРЕС К НАУКАМ, ЗАИНТЕРЕСОВЫВАЕТЕ В КАЖДОМ  ПРЕДМЕТЕ!  В ОБЫЧНОЙ  ШКОЛЕ МОЯ  ДОЧКА- ЮЛИАННА  ПОГОСЯН- НЕ МОГЛА  НАУЧИТЬСЯ  САМОСТОЯТЕЛЬНО  ДЕЛАТЬ  УРОКИ,А СЕЙЧАС  ПОЧУВСТВОВАЛА-КАК ЭТО  ИНТЕРЕСНО -САМОЙ ВСЁ  УЧИТЬ.ТЕПЕРЬ ОНА С УДОВОЛЬСТВИЕМ  ЗАНИМАЕТСЯ И СТАЛА  УВЕРЕННЕЕ В СЕБЕ. ХОТЬ МЫ  ПОСЕЩАЕМ ВАШУ ШКОЛУ ТОЛЬКО  ПЕРВЫЙ  ГОД, НО ОЧЕНЬ ДОВОЛЬНЫ.ТЕПЕРЬ У НАС  БОЛЬШЕ ВРЕМЕНИ  НА  ЗАНЯТИЕ  МУЗЫКОЙ. А ПРЕПОДАВАТЕЛИ НАМ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛИСЬ-ПРИЯТНО, КОГДА  ТВОЕГО  РЕБЁНКА  ОБУЧАЮТ  ВОСПИТАННЫЕ, ИНТЕЛЛИГЕНТНЫЕ И ОЧЕНЬ ХОРОШО КОМПЕТЕНТНЫЕ В СВОЁМ ПРЕДМЕТЕ ЛЮДИ.С УВАЖЕНИЕМ. МАМА ЮЛИАННЫ- АННА ПОГОСЯН

 


Матвеева Ольга Николаевна:

Моя дочь обучается в экстернате второй год. Хочу поделиться своим небольшим родительским опытом. Обучение в экстернате предполагает некоторую самостоятельность детей в процессе обучения. И эту самостоятельность нужно ребенку дать. Пусть он сам составит себе расписание на неделю. Наше общее с ребенком мнение: необходимо заниматься всеми предметами параллельно (как в обычной школе), по 2 – 3  предмета в день. Ведь многие вопросы программы рассматриваются в разных дисциплинах под своим углом зрения (история и география, история и литература, математика и физика).
В начале учебного года или четверти я даю возможность дочери начать изучение материала самостоятельно. Она читает учебник, конспектирует, выписывает новые слова и термины. К концу недели я проверяю выполненные задания, даю советы. Становится ясно, какая помощь нужна ребенку, по каким предметам и в каком объеме. Задача родителя -  своевременно направить энергию ребенка и его интерес в нужное русло, скоординировать его действия. Но при этом необходимо предоставить ему возможность принятия самостоятельного решения.
Уважаемые родители, общайтесь больше со своим ребенком, советуйтесь с ним и конечно же помогайте ему.  Ведь даже самый гениальный ребенок не в состоянии самостоятельно освоить школьную программу в полном объеме. Ребенок нуждается в нашей помощи.
Мы много читаем вслух друг другу. Особенно это важно при изучении гуманитарных предметов. У многих детей хорошо развито слуховое восприятие. К тому же  зрение и так перегружено (чтение, компьютер, телевизор). Обсуждайте прочитанное с ребенком, больше рассказывайте ему о том, что известно вам по данной теме. Полезно использовать  различные энциклопедии, справочники, атласы. Станьте для своего ребенка интересным собеседником и другом.
Не все у детей будет получаться сразу так, как бы нам хотелось. Нужно постараться понять своего ребенка и поощрять малейшие победы, а не раздражаться и ругать его (хотя я сама грешу этим и пытаюсь эту мысль внушить прежде всего самой себе).
Хотелось бы отметить, что год учебы в НОУ Экспресс принес свои положительные результаты. Моя дочка стала более спокойной, серьезной, ответственной. Все больше старается выполнять задания самостоятельно. Сама планирует свой день, встает пораньше, чтобы успеть выполнить все задания и оставить время для развлечений. Даже наши взаимоотношения улучшились. Дочь стала более открытой, контактной, стала чаще улыбаться. Я думаю, что большую роль в этом сыграл благоприятный психологический климат, созданный всеми сотрудниками экстерната.
Матвеева Ольга Николаевна, мама Матвеевой Марии, ученицы 7 класса.

 


 

 

Курилова Н.Н.:

Спасибо!!! Спасибо за любовь, понимание и знания. Спасибо за то, что были той соломинкой, которая вытянула моего ребенка в большую жизнь, за то, что научили самостоятельности и были терпеливы, и тактичны.
Желаю, чтобы Ваша школа приобрела в городе популярность, пользовалась уважением учеников, родителей и приобрела поддержку чиновников от образования.
Курилова Н.Н.
(мама Даши Забкиз)

 


Назарова Светлана Николаевна:

Трудно сказать, что мне, как маме, пришлось бы делать, если бы не было этой школы. Дети все разные, разные настолько, что в обычной общеобразовательной школе не хватает у учителей ни времени, а может и ни желания, понять каждого. Мою дочь угораздило быть не такой как все.
На самом деле, каждому, даже самому заурядному человеку нужен индивидуальный подход, а где его найти…
А в такой школе, как НОУ «Экспресс» каждый ребенок и каждый родитель, да и уже повзрослевший ученик найдет то, что ему нужно.
Учиться экстерном сложно, но зато можно уделить каждому предмету столько внимания, сколько это необходимо; да и общение с преподавателем один на один приносит пользу (попробуй-ка увильнуть от ответа, когда ты один ученик в классе).
А то, что можно спокойно и обдуманно готовиться к каждому занятию, не торопясь и не боясь, что тебя сделают посмешищем для всего класса…
Это разве не плюс?
Беречь здоровье физическое и психическое. Это ведь главное, кроме полученных знаний.
В этой школе мы за все это спокойны.


мама Кучумовой Лизы:

Я мама выпускницы школы Кучумовой Лизы. Перевести на обучение в школу-Экстернат дочь из 8 класса лицея меня заставили возникшие проблемы с посещаемостью. Прогулы занятий дочь объясняла тем, что ей скучно на уроках, где повторяют одно и то же. Школа "Экспресс" стала для нас спасением. Здесь дети могут обучаться в приемлемом для себя темпе, овладеть за год материалом двух классов общеобразовательной школы. Индивидуальный подход к каждому ученику, доброжелательная атмосфера на занятиях, отдельный курс подготовки к ЕГЭ дает возможность каждому ребенку без нервотрепки закончить школу и успешно сдать экзамены. Если бы не было такой школы, то среднее образование для моего ребенка было бы большой проблемой. Большое вам спасибо.

 


 

Ольга Олеговна Фараджнежад:

Человек беспокойного сердца, необычайной работоспособности, исключительной проницательности и корректности. Это Ольга Дмитриевна Владимирская - директор нашей школы. Её отличает  огромное чувство ответственности за судьбы своих учеников, за то, чтобы каждый из них нашел свою дорогу в бурном потоке жизни. Коллектив, который возглавляет Ольга Дмитриевна, нацелен именно на такую работу. В школе доброжелательная атмосфера, высококвалифицированные педагоги.
     Окончить нашу школу в пятнадцать лет и продолжить образование в ВУЗе - это реально.
     Коллектив живет активной, интересной жизнью: концерты, выставки, спортивные соревнования, благотворительные акции и другие мероприятия, в которых участвуют учащиеся школы .
     Мой сын, Фараджнежад Милад, учится в "Экспрессе" 2 года. С полным правом могу сказать: "ЗДЕСЬ ВАС ПОЙМУТ И ПОМОГУТ!"
     Коллектив школы поздравляю с НОВЫМ 2011 годом. Доброго всем здоровья, неиссякаемой энергии, успехов. Будте счастливы!
С уважением, Ольга Олеговна Фараджнежад,
мама учащегося 7-ого класса Фараджнежада Милада.

 


 

С. Богданов.:

Уважаемые учителя, будущие ученики  школы «Экспресс»!
Двое моих детей окончили НОУ «Экспресс». Причины обращения были разными: сын сильно заикался, не мог простить в школе насмешек и, в итоге, перестал ее посещать.  Здесь все сложилось сказочно. Никто не мешал, можно говорить с учителем наедине, все все понимают. Словом – без проблем сдали экзамены, поступили в  Политехнический институт, было это в 2001 году. Сейчас мой сын - отец  моих внуков и вполне успешный инженер.
С дочерью была другая песня– она не хотела учиться, проявляла незаурядные художественные способности, но к общеобразовательным предметами  была глуха. Мы с женой не могла даже понять: она не хочет и не делает или не может делать. И вот здесь, в Экспрессе, мы поняли, что такое педагогические требования, что такое учителя, которым не все равно!
Мы всей семьей теперь понимаем, что такое любовь к ученику нерадивому, ленивому!  А дети, между прочим, подсознательно понимают справедливую строгость и уважают требовательного воспитателя. В данном случае – это весь педагогический коллектив школы. Идея такого учреждения гениальна! Воплощение – требует коленопреклонения со стороны тех родителей и детей, которых буквально вытаскивают из безнадежных ситуаций! 
Сегодня дочь работает в дизайнерской фирме в Париже. Уже год как она закончила Академию художеств. Представляете: там у нее не было проблем! Рад был встрече с коллективом школы, хотя и виртуальной, увидел учителей, которые помогли моим детям. Низкий вам поклон! Мы никогда не забудем вас, протянувших руку помощи. Оставайтесь здоровыми, требовательными (только таких и уважают), пусть Новый Год принесет вам все, что вы хотите. Помогайте нашим детям! Успехов!
С. Богданов.
Нью-Йорк. 2011.01.17.

 


Любовь Ивановна:

Поделиться своим родительским опытом меня заставило желание помочь тем родителям, которые мечтают максимально развить способности своих детей, но сомневаются, что обычная общеобразовательная  школа-это то место, которое поможет им в реализации этой идеи.
       Для начала хочу познакомиться  с Вами. Я мама двоих детей: старшему сыну 25 лет, младшей дочке, Лизе, - одиннадцать. И я не понаслышке знаю, что значит учиться, посещая школу, учиться на семейной форме и теперь вот и в экстернате, в который мы попали волею судеб и счастливы этому…
Пройдя с сыном нелегкий путь обучения,  я поняла, что общеобразовательная  школа это не то место, где могут научить  навыкам самообразования и обучить ,  как это делать эффективно, учитывая все особенности и потребности самого ребенка.  Я считаю, что невозможно дать прекрасное образование. Его можно только взять. И суть образования не в информированности, а в способности эту информацию приспособить к целям своей деятельности. Дело вообще не в качестве школы как таковой, а в недостатках самой системы школьного обучения:  поурочно - кусочная  подача  материала, оценочная система, невозможность учитывать темп обучения и физиологию ( совы – жаворонки ) каждого конкретного ребенка…  Не упущу, пожалуй,  возможности остановиться на этих вопросах поподробнее…
Оценочная школьная система тормозит желание знать, заменяя его желанием высокой оценки. Жажда сиюминутного успеха вместо жажды знаний и открытий…Экстернат нам предложил зачетную систему. Зачетная система,  на мой взгляд, наилучший способ оценки знаний, когда ребенок готов продемонстрировать эти знания. Готов, это когда досконально изучен учебный материал, отработаны практические навыки, когда появилась уверенность в усвоении теории и практики. Только тогда, по-моему, уместно давать оценку знаниям. А не тогда, когда материал, только еще накануне рассказанный учителем, уже на следующий день им оценивается. Нельзя оценивать промежуточный этап, но этого требует школьная система, лишая детей радости открытий, требующих гораздо большего времени для усвоения знаний,  чем день,  два, неделя… Ребенок сам должен решать, когда готов к оценке знаний. Именно такую свободу выбора и самовыражения мы получили с дочерью в школе-экстернате. А это воспитание самостоятельности и уверенности в себе …
А чего стоит вызов к доске против желания ребенка! Ежедневное учительское разжевывание темы приучает к пассивному восприятию нового,  лишая радости самостоятельных открытий. А ведь именно эта радость должна стать одной из самых ярких радостей жизни. Каждому ребенку очень хочется, чтобы его выслушали. И вот он искренне старается подготовить урок так, чтобы вызвать одобрение учителя. Но его не спросили, не дали блеснуть своими знаниями и умениями, так как на него не хватило времени или его желание было проигнорировано уставшим учителем. Ведь у учителя таких ребят целый класс!...И если так продолжается из раза в раз, то у ребенка пропадает стимул. Он уже вяло берется за ежедневные занятия. Его энтузиазм на нуле… И именно в этот момент, когда он менее всего подготовлен, его спрашивают. Ребенок растерян и подавлен низкой оценкой, ведь только в ней он видит смысл учебы. В оценке.  А еще хуже, когда учитель оценивает не знания ученика, а его аккуратность, умение правильно оформить работу. Все это не имеет отношение к знаниям, но может существенно снизить оценку по успеваемости. Особенно у мальчиков…Так учился мой сын…Грустно от того, что я не подарила ему возможность учиться в экстернате, где оцениваются только знания…Моя дочь, готовясь к консультациям в НОУ “Экспресс”,  точно знает, что будет выслушана доброжелательным взрослым. С ней обсудят все проблемы, которые встретились на пути, так как внимание учителя в день консультации принадлежит только ей . Ее натолкнут на размышления и, возможно, подсунут интересную книжку по теме. И еще ей не снизят оценку за оформление, рассказав как правильно это делать в итоговой аттестации. Здесь ее не заставят выполнять несуразные требования только потому, что у учителя свой необычный взгляд на оформление, совершенно, может быть не согласованный с гостами…
Теперь о той пресловутой физиологии, которая как внутренние часы у каждого из нас настроена на разные часовые пояса. Совы и жаворонки…Сын у меня “совенок”. Трудно засыпал и трудно просыпался. Интеллектуальная активность максимальной становилась у него к полудню. Поэтому, учась в первую смену, он трудно воспринимал уроки в первой половине дня. Появлялись тройки…Во вторую смену сын редко получал четверки, учась в основном на пятерки. Все это было очевидно, но я не знала, как ему помочь. Школа не миндальничает с “совятами”, ставя все контрольные на 2-3 уроки (10-11 часов). Низкие оценки снижали его мотивацию к учебе. Его математическая одаренность очень рано столкнулась с интеллектуальной недогрузкой. Я видела как сыну становилось скучно ”жевать” уже жеванный-пережеванный учебный  материал. Скука снижала внимательность и притом, что сын опережал программу по математике и физике минимум на класс, получал тройки. Я пыталась запрещать заглядывать в учебники на класс-два выше, но сын бунтовал или впадал в скуку. Школьная программа не соответствовала его потребностям, страдали волевые навыки, которые можно развить,  только преодолевая трудности. А ему не надо было сопротивляться трудностям, все давалось легко. В итоге,  не закреплялась привычка к постоянному  и методическому труду. Именно тогда я поняла,  как вредно искусственно сдерживать развитие способностей. Сдерживая познавательные потребности сына, ограничивая его школьной системой, я нанесла несомненный вред развитию его природных способностей.  Конечно, есть дети покладистые, которые при таком сдерживании все равно, угождая взрослым, а затем и своему  окрепшему тщеславию, способны учиться без снижения оценок. Иногда доходя до неврозов…  Учась в экстернате,  моя дочка, тоже кстати  “совенок”, может строить свой учебный день с учетом своих биологических часов. Просыпаться в 9-10 часов и ложиться в 11. “Брать” материал любыми по величине кусками и в том темпе, который удобен ей лично, а не среднестатистическому ребенку. И потому я не разу еще не слышала от нее, что учиться скучно…
В школе ежедневно по 6-7 уроков. И совершенно очевидно, что невозможно усвоить материал всех предметов одинаково хорошо. Невозможно, посещая школу. В школе в течение дня приходится множество раз переключаться на непродолжительное время на очень разные области знаний. Кусочки этих знаний незначительны, неглубоки и фрагментарны…Попробовали бы Вы сами проделать все то, что приходится проделывать ученикам ежедневно!!!Эффективно это сделать практически невозможно, не получив перегрузки нервной системы. В итоге детская расторможенность и неуправляемость, нервные срывы и, как результат, профанация знаний на разных уровнях. Прекрасная школа для обучения умения выкручиваться из сложных ситуаций. Если для вас эта способность кажется наиболее важной в жизни, то отдавайте детей в школу… Мне же по сердцу все же профессионализм, умение и желание быть компетентным…Этим качествам легко обучить ребенка тогда, когда над ним не висит ежедневная расправа бесконечных опросов… Экстернат! Каждый день по два предмета, но большими,  завершенными по смыслу кусками. И большая часть времени посвящена любимым занятиям,  которые, возможно,  выльются в будущую профессию…
Вот тут-то мы подошли еще к одной проблеме, связанной со школой…Это внеурочные занятия ребенка: музыка, рисование, спорт… В обычной школе учителя к дополнительным занятиям относятся, в лучшем случае,  равнодушно…Хуже, если откровенно враждебно, когда разговор идет о неуспевающем ребенке. Трудно совмещать успешную учебу в школе и серьезные занятия вне ее… Учась в  экстернате, дочка успешно учится еще и в музыкальной школе, занимается спортом… Одно другому не мешает. В НОУ “Экспресс”учителя заинтересовано и уважительно относятся к дополнительному образованию детей. Даже на семейной форме обучения дочке трудно было совмещать консультации и серьезные занятия музыкой, так как консультации наши строились по принципу свободных “окон” у педагогов обычной школы. Время консультаций часто были нам неудобны и совпадали со временем других занятий. В НОУ “Экспресс”мы сами выбираем время консультаций…Это, собственно и явилось главной причиной нашего отказа от семейной формы обучения. Правда есть еще, не менее существенная для нас, причина.
В школе ребенок вынужден даже на семейной форме обучения придерживаться временных рамок каждой ступени, поэтому Лизе было отказано в конце седьмого класса сдать математику, физику и химию за 8 класс. Сделать это  она могла только, сдав экзамены и по другим предметам.  А это уже было бы  насилием  над ребенком. И тогда дочка встала перед выбором: перейти в экстернат, либо осенью вернуться к повторению уже усвоенного материала. Она выбрала первое и ни разу не пожалела об этом. Уезжая на каникулы, она успешно сдала те предметы, которые хотела за 8 класс в НОУ “Экспресс”. Потом Лиза с радостью делилась,  с каким великолепным настроением  ехала в лагерь! И с каким энтузиазмом она осенью продолжила учебу, осознавая , что уже часть 8 класса пройдена!..И  еще дочка теперь может сдавать предметы в любой последовательности, какой пожелает. Так вначале она сдала биологию, а затем взялась за географию. На семейной форме нас обязывали отчитываться даже тогда, когда еще не было готовности, что вызывало лишнюю тревожность и напряжение. Школа очень не хотела расстаться со своей контролирующей функцией. В экстернате нам доверяют и не контролируют нас. Только оценивают и только тогда, когда ребенок сам уверен в своей готовности…
Итак, моя дочь, в отличие, от сына ни дня не училась в школе в привычном, традиционном понимании…Ее школьный стаж- четыре года , но она уже перешла  в 9 класс. При этом учится  охотно и легко, так как целью являются собственно знания, а оценки это всего лишь итог. И этот итог напрямую связан с качеством знаний, ее работы. У девочки сформировано уважение к труду, так как ее труд уважаем и оценен. Она не умеет выкручиваться, она умеет отвечать за свои поступки. Ей нравится делать открытия. Ей нравится учиться. Кто из учителей обычных школ может похвастаться детьми, которые к девятому классу любят учиться? И я уверенна в том, что это произошло только потому, что моя девочка не “испорчена” репрессивно-анархической системой школьного воспитания. Ей просто  повезло …
Мне, как маме, страшно было решиться полностью отказаться от традиционных способов обучения ребенка. Но мне помог печальный опыт сына. И тем ни менее, у меня было множество сомнений, подпитываемых советами и предостережениями друзей, учителей и родственников. Трудно быть первооткрывателем в своей семье…Это теперь для дочери самообразование будет единственно приемлемым и правильным  способом обучения ее собственных детей. 
Я уверена, что познавательная потребность – это дар, которым награжден каждый ребенок. Мне грустно становится, когда слышу, что учеба дело серьезное, что это тяжкий труд, который не может быть превращен в удовольствие…Что надо приучать ребенка работать через “не хочу”…Посещая школу,  трудно абстрагироваться от навязываемых ребенку  стереотипов …В семье же можно привить ребенку более жизнеутверждающие  принципы. Например, я стараюсь с раннего детства “надо” перевести в разряд “хочу”. Это не простая работа, но она стоит того! Просто дети не способны создавать мотивацию сами. Ее выстраивают взрослые. Постепенно я учу эту мотивацию искать в себе самостоятельно. Попробуйте таким образом  воздействовать  на школьника и сразу войдете в противоречие с внутришкольной мотивацией. Только обучая ребенка в семье, удается сохранить преемственность мотивационных воздействий на него от возраста к возрасту. Чувство долга я тоже воспитываю в дочери, но на иных видах деятельности, не связанных с ее познавательной потребностью. Я прислушиваюсь к ее “не хочу” в вопросах дополнительного образования. Принудительный труд еще никогда мне не удавалось сделать эффективным (опыт с сыном).Но насколько эффективным становится труд эмоционально окрашенный радостью! Вызвать чувство удовольствия от знаний и умений – вот моя главная задача в обучении дочери. И я не могу лишить себя удовольствия делиться с дочерью той частью мира, который мне известен, и вместе с ней открывать то новое, что было неведомо для нас обеих. Поэтому-то мы и  выбираем свободу, выбираем самообразование, выбираем экстернат…
С Уважением,
Любовь Ивановна

 


 

Семья Сгонник:

Поздравляем О.Д. Владимирскую, Т.И. Ефремову, Н.Н. Лузанову, В.Б. Мальгину, Т.Н. Соболеву с тем,что они удостоились чести попасть на страницы энциклопедии "Золотой фонд профессионалов образования СПб".Желаем педагогам здоровья и  дальнейших творческих свершений.Наша семья благодарит Ольгу Дмитриевну за то,что она сумела в стенах нашей школы объединить высококвалифицированных учителей,и создать атмосферу доверия и дружелюбия.


 

Певцов М.В:

Хочу выразить огромную благодарность педагогическому коллективу школы за взаимопонимание и индивидуальный подход к ребёнку.Наша дочка Аня Певцова-профессиональная фигуристка,сейчас она живёт и тренируется в Канаде.А ведь хочется,чтобы она была не только успешной спортсменкой,но ещё и образованным, культурным человеком.И тогда встаёт вопрос о том,как учится,если у неё 4 тренировки в день с 8 утра до 6 вечера и возвращается она с них,мягко говоря,не в самом бодром состоянии?Школа "Экспресс" дала нам методику,технологию решения этого вопроса.Сейчас Аня успешно справилась с курсом 6 класса и с радостью приступает к следующему учебному году.Спортсмены и так люди очень самостоятельные,а сейчас эта самостоятельность,к счастью для нас,перешла и на учёбу.Ещё раз спасибо!!! 

 


Г.Ю.Федотова:

Большинство родителей рано или поздно сталкиваются с  вопросом образования своих детей. Мы  выбираем детский сад, затем, переживая  и опасаясь за наших детей, бегаем, выбираем школу и первого учителя.  Современный темп и уровень жизни предъявляет все более жесткие требования к молодым людям, вступающим во взрослую жизнь. Мы, родители – это видим и, желая наилучшего нашим детям, отдаем их в престижные школы, предвкушая в дальнейшем высокий уровень образования и счастливое будущее наших детей. Вот, пролетает начальная школа, наши детки подрастают, формируются некоторые способности, выявляются задатки и склонности. Нам, родителям уже мало школьного образования, наши дети пробуют себя в различных творческих и спортивных направлениях. Ребенок растет. И вот он в средней школе. Здесь уже нет опекунства учителя. Дети попадают в водоворот новых предметов и, соответственно, новых учителей  с  их требованиями. К сожалению, в этот период начинается отчетливое формирование и личности подростка. Подросток, сталкиваясь с прессингом необоснованно перегруженной учебной нагрузки и учительской требовательности, одновременно может оказаться в гуще хитросплетений становления детского коллектива класса. Дополнительные кружки и секции становятся неподъемным бременем для ребенка, оценки снижаются, на фоне постоянного стресса здоровье ухудшается. Ребенок попадает в заколдованный круг неудач и неуспеха. Хорошо, если родители не потеряли контакта и взаимопонимания с ребенком в ежедневной рутине будней и уверенности в том, что их ребенок учится в прекрасной школе, а его проблемы надуманны и только от лени. Очень важно поддержать ребенка, вникнуть в его трудности, какими бы ерундовыми они нам ни казались. Именно средняя школа – это тот фундамент, который позволяет состояться личности. Сколько примеров упущенных возможностей и нереализованных способностей, когда к окончанию школы, подросток не обладает необходимым уровнем знаний и оценок для поступления в желаемый ВУЗ. А кто виноват? Школа? Она каждый год выпускает сотни учеников и один (именно Ваш) ребенок не столь важен для неё. Это поток, это образовательная машина рассчитана на среднего ученика, а для престижа в школе есть «назначенные» будущие медалисты. Но это же Ваш ребенок!!!
В схожей ситуации год назад оказался и мой ребенок. Будучи отличницей по окончании начальной школы, имея прекрасные способности к иностранным  языкам, являясь к тому времени уже чемпионкой города по тхэквондо (в своем возрасте) она в средней школе стала «твердой» хорошисткой, начались нервные срывы, постоянная боязнь неудач, спорт ушёл на второй план, начались проблемы со здоровьем. Все время занимала школа. К сожалению, в тот период моя вера в престижную школу и опытных учителей еще была слишком сильна. Прошло несколько потерянных лет обучения моей дочери в средних классах одной из престижнейших школ города.  Итог был плачевен. Спорт фактически ушел из жизни дочери. Её здоровье с каждым годом становилось все хуже, клеймо ЧБР (часто болеющий ребёнок), ежегодная «неаттестация» по физкультуре, отсутствие положенных прививок. Девочке 12 лет – формируется её фигура, внешние данные. Это была катастрофа! Частое отсутствие в школе по болезни, привело к сложностям в общении с одноклассниками и, что того хуже при пропуске 2/3 занятий её хорошая учеба вызвала «черную» зависть некоторых из них с соответствующими последствиями. Моё желание разобраться в сложившейся ситуации и помочь дочери привело меня, преподавателя высшей школы с двадцатилетним стажем, кандидата наук, доцента, к осознанию грустной и жестокой  действительности, в которой оказалась моя дочь. Большинство учителей в школах работают не по призванию, а от безысходности или там учатся их дети. Следовательно, трудности формирования личности Вашего ребёнка их волнуют в меньшей степени, чем вопрос, на все ли праздники его родители внесли деньги для подарков учителям. Еще в меньшей степени их беспокоит уровень знания учеников, главное отчитаться перед РОНО  по годовым предметным контрольным, для чего специально выделяется время на занятии. В нашей престижной, лингвистической, зарекомендовавшей себя на районном и городском уровне,  школе оказалось, что учитель математики не имеет базового педагогического образования. Её учительская работа сводилась к проведению и проверке стандартных (из широко продаваемого пособия) самостоятельных и контрольных работ, а разбором нового материала занимались родители самостоятельно или с помощью нанятых репетиторов. Второй базовый предмет средней школы – русский язык и, соответственно, литературу в школе преподает учитель, очень озабоченный многолетним желанием снять очки по медицинским показаниям. Проверка контрольных работ и сочинений – это дополнительная нагрузка на зрение, поэтому контроль уровня знаний учеников по этим предметам проводился очень редко, а если нет контроля, то и знаний не будет, несмотря на хорошие оценки в журнале успеваемости. К 8 классу отчетливо обнаружился страх учителей перед надвигающимися ГИА и ЕГЭ. Что отразилось в нервном прессинге учеников и введении дополнительных  (к ежедневным 6 -7 обязательным) платных занятий. Частое отсутствие в школе моей дочери  сформировало отношение к ней учителей, как малозначительному «элементу», не стоящему их драгоценного внимания, присутствие которого на отдельных занятиях приводило не к желанию помочь ей догнать по учебе класс, а унизить перед всеми за редкое посещение и малое количество оценок. Чего, например, стоит вопрос учителя биологии: «Так как у тебя всего одна оценка (а это была пятерка), то выше тройки в триместре я тебе поставить не могу, либо – неаттестация.» Какая травма нанесена ребенку, который старается, готовится самостоятельно дома по учебникам и такой финал. О том, чтобы дать дополнительное задание ребенку, уже не говоря об опросе, даже речи не идет – это же их дополнительное драгоценное время. Я понимаю, зарплата учителей очень невысокая, контингент как учеников, так и их родителей – это сильный стрессовый фактор.  Но ведь именно в этом возрасте формируется личность ребенка и, соответственно, такие моменты оставили неизгладимые шрамы в душе моей дочери.
Итак, моя дочь  в 9 классе – окончание изучения базовой программы средней школы. Итог: оценки «хорошие», знания (по моим оценкам) ниже некуда, отсутствие увлечений и интересов, кроме гонки за выживание в школе, здоровье с каждым днем все хуже, ребенок замкнут в себе и в состоянии постоянного стресса и неудач. Будучи преподавателем, я решаюсь на отчаянный поступок перевести ребёнка на домашнее обучение, зная какая дополнительная нагрузка ляжет на плечи нашей семьи. Но, что ни сделаешь ради своего ребёнка?!  Начались поиски школы, предоставляющей такую форму обучения. Рекомендованная РОНО школа, лишала моего ребенка возможности продолжать изучать иностранные языки, и администрация явно не горела желанием принять на обучение моего ребенка. Поиск привел нас в НОУ «Экспресс». Опасений было много. При первой встрече с директором НОУ «Экспресс» О.Д. Владимирской порадовало её отчетливое понимание тех проблем, с которыми столкнулся наш ребенок и наша семья. Очень воодушевили её слова о том, что современная школа рассчитана на «среднего» ученика, а  дети по различным критериям (здоровье, способности, увлечения, достижения) не подпадающие под эту категорию и являются учениками их школы. Согласитесь, ведь каждый родитель в глубине души считает, что их ребенок не такой как все. Принять решение помогло знакомство с организацией обучения детей в этой школе. Современная российская тенденция развития дистанционного обучения была прекрасно реализована в НОУ «Экспресс» на базе MOODLE (модульно ориентированной образовательной среды дистанционного обучения).  Эта система снимает вопрос необходимости для родителей формирования и разработки плана и заданий по изучению всех предметов для ученика, более того есть контрольные тесты, необходимые рекомендации по самостоятельной работе, представлены отработанные методики и источники. Эта система также позволяет родителям осуществлять контроль за успеваемостью ученика, обеспечивается обратная связь, есть расписание консультаций (когда и во сколько ученик должен прийти на консультацию к учителю). Нынешние дети и так с удовольствием львиную долю времени проводят с компьютером, и эта форма обучения  является очень удачной. На первую консультацию моя дочь, имея отрицательный опыт в школе, шла, мягко говоря, трясясь. Итог – радостное воодушевление, сколько много нового узнала и, оказывается, учителям можно (и нужно!!!) задавать вопросы. Обсуждение с учителем непонятного материала не только не снижает оценку, а наоборот, будучи разобранным  и проверенным по результатам контрольной повышает и оценку и, что самое главное, уверенность дочери в том, что этот материал усвоен  и нет больше повода для волнения.
В этом году моя дочь закончила обучение в 9 классе НОУ «Экпресс». Прекрасно сдала экзамены, получила аттестат и все меньше вспоминает о той рутине «престижной лингвистической школы», которая еще совсем недавно казалась обязательной и неизбежной. У моей дочери сегодня заслуженный «черный пояс» по тхэквондо, титул трехкратной чемпионки города, звание кандидата в мастера спорта. Позади кембриджские экзамены в «English First». Широкий круг интересов творческой натуры моей дочери реализовался  в работе автором и переводчиком художественных произведений молодежной направленности. И самое главное моя дочь с уверенностью смотрит в будущее и знает, что школа – это не обязательная рутина, а свободное творческое изучение предметов, как основа её успеха во взрослой жизни.

 


Прохорова Г.Д., Лаврова В.А.:

Товарищи родители!
Обращаю внимание на возможность пройти аттестацию в НОУ СОШ "Экспресс" по любым предметам в индивидуальном режиме. Наши дети - спортсмены, учатся в  235 школе, в спортивном классе. Все консультации очень качественные. С нашими девочками работал квалифицированный преподаватель и очень хороший человек - Пузякина Елена Павловна. Спасибо большое администрации школы "Экспресс" за  такую возможность.
С уважением Прохорова Г.Д., Лаврова В.А.

 


Архипова Н.П.:

Большинство детей, обучающихся  школе " Экспресс", имеют свою  " грустную"  историю . Дети разные, но их объединяет одно : они не вписываются в  общеобразовательную  систему..В школе им плохо, но и они- очень неудобные ученики..   В начальной школе моему внуку Архипову Стасу повезло. У него была прекрасная учительница., человек, работающий индивидуально с каждым учеником и умеющий создать в классе дружескую  атмосферу.
В 5 классе мой внук проучился ровно полтора месяца.  В первые же дни  зам. директора по воспитательной работе заявила : " Зачем вы перевели ребенка из 3 класса в 5. Он еще хуже других будет. ".
И это было сказано в присутствии ребенка..Буквально через неделю-две внук впервые в жизни сказал, что он не хочет учить уроки.. Ребенок всегда был очень любознательным и учился с удовольствием. На уроках, когда он что-либо спрашивал или пытался рассказать  из прочитанного  по данной теме (Занковская система, по которой работала его  первая учительница, давала себя знать ),его  одергивали , считали выскочкой.. Большинство учителей дисциплину на уроках поддерживали тем, что диктовали ребятам материал  из учебника.. Надвигалась катастрофа..А тут еще и проблемы  взаимоотношений с одноклассниками.. Система Макаренко ( воспитание  с помощью коллектива ) прекрасно живет и процветает до сих пор..Учителю удобно, когда в  классе все одинаковы. О том как трудно решиться перевести ребенка из обычной школы в школу-экстернат пишут все родители.  В нашей семье этот вопрос решался недолго. Мои дети до сих пор вспоминают свои школьные годы как нечто ужасное .Они не хотели повторения школьного кошмара для Стаса.
Переход в школу "Экспресс" - стал для внука спасением. Ребенок  вновь почувствовал радость познания нового .Об атмосфере, царящей в школе , чутких и умных учителях пишут все родители.
Подробно пишут  они о преимуществах обучения в школе( о  гибком графике сдачи экзаменов, позволяющему самому ученику    выбирать темп освоения материала, об индивидуальном подходе к каждому ребенку, о воспитании  чувства   ответственности и самостоятельности, о том как школа учит детей самостоятельно добывать знания). Все это так.   Разительное отличие школы « Экспресс» от других общеобразовательных школ изумляет и восхищает .Со временем я все больше убеждаюсь в том, что мы не сделали ошибки переведя внука из 3 класса в 5.  Мы не потеряли времени и ребенок не успел разочароваться в учителях, озлобится. У него нет всевозможных комплексов , порождаемых « школьными « проблемами.
Но мне, кажется, в оценке  качества работы педагогов  не достаточно внимания обращается на то, что все педагоги школы« Экспресс»-творческие люди. Коллектив школы подобран просто великолепно. В любой задании, которые получают наши дети,содержится своя « изюминка «, вобравшая в себя многолетний творческий опыт педагогов. Некоторые задания просто восхищают .Сам бы до этого никогда не додумался. В этой школе учат не только детей, но и их  родителей. Жизнь родителей становится более насыщенной. Необходимо самому быть в форме, а не пользоваться устаревшими ,кода-то полученными знаниями.
В школе постоянно ведется поиск новых форм работы с детьми. Уже третий год подряд школа  "Экспресс" сотрудничает с волонтерской международной лидерской организацией  Aiesek. Ребята из Румынии,Канады, Германии, Аргентины ,Японии и Алжира рассказывали о своих странах,   учили  учеников 6-9 классов  IT — технологиям  , со старшеклассниками изучались Права человека. Занятия велись на английском языке. Мой внук был просто в восторге от этих занятий . Их познакомили c компьютерными программами Powerpoint, Excel, Photoshop научили online-презентациям. При подготовке  презентации внук сделал свое первое ноу-хау- придумал как сделать мультипликацию с помощью « клавиш PrtScr------SysRq , Редактора графики и фотографий и кнопки Анимация » Сколько радости было.   И  еще он  понял необходимость серьезного изучения английского языка.
Я уверена, что в школе « Экспресс» мой внук найдет свой путь в жизни, он   не станет « хуже всех «  потому, что плохих учеников в этой школе просто не бывает.
Архипова Н П ( бабушка Стаса Архипова )

 


 

Елена и Егор Назиповы:

Уважаемая Ольга Владимировна, от всей души поздравляем Вас и педагогов вашей школы с Днем Учителя !!!
Здоровья Вам и вашим близким, любви, радости, много светлых дней !!!
С огромным уважением, Елена и Егор Назиповы.

 


Егор и Елена Назиповы:

Спасибо Вам огромное за то , что помогли Егору войти в учебный процесс.
Мы многому благодаря Вам научились!!!
С Новым Годом! Здоровья и Радостных дней Вам и Вашей семье!
Процветания Вашей ШКОЛЕ!!! Всего Вам ДОБРОГО!
С огромным уважением, Егор и Елена Назиповы.

 


 

Леонизде Георгий:

Хочу сказать огромное спасибо школе «Экспресс» и всему преподавательскому составу! Особенную благодарность хочу выразить директору школы Ольге Дмитриевне!
Я никогда не отличался хорошей успеваемостью, поэтому школа «Экспресс» дала мне реальный шанс получить среднее образование и, соответственно, поступить в ВУЗ. Так же мне приходилось совмещать учёбу с работой, поэтому форма обучения экстерном оказалась очень удобной.
В школе работают прекрасные преподаватели, с которыми никогда не возникало проблем в общении и понимании материала.
Огромное спасибо школе «Экспресс»!   
Леонизде Георгий, выпускник  2010-2011  уч.г.

 


Елена Юрьевна:

Моя дочь учится в школе «Экспресс» с февраля 2011 года. Пришла в 7-ой класс имея очень плохое здоровье, много пропущенных занятий в общеобразовательной школе и соответственно с плохой подготовкой. На сегодняшний день мы имеем большие успехи во многом. Хотя пришлось растянуть учебный процесс на год…Самое главное, моя дочь стала меньше болеть. За год не были в поликлинике ни разу, т.е никакие простудные и др. болезни нас не коснулись. А те хронические, которые были раньше отступили. Женя сейчас может спокойно учиться, не думая о постоянном лечении! И, наверное, что еще не маловажно, она учиться , не думая о постоянном лечении! И еще она научилась учиться самостоятельно! Это было очень трудно для нас всех, вначале это казалось невозможным, зато теперь все наладилось, уроки делаем быстро и правильно.  Конечно, осознавая какие пробелы у нас были мы решили подтягиваться и у нас это получилось, благодаря вашей школе. За этот год Жене удалось подготовиться для поступления в художественный лицей, она смогла сделать почти невозможное, начав рисовать практически с нуля. Мы очень благодарны школе «Экспресс» за такую возможность обучения по индивидуальному плану! Спасибо вашим учителям за внимание и доброе отношение!
Елена Юрьевна, мама Акуловой Евгении.

 


 

Ирина Гладкова:

От всей души хочется выразить огромную благодарность всему коллективу НОУ СОШ <Экспресс>, в особенности Нине Николаевне Лузановой!
Мой сын, Владислав Гладков, учащийся русской школы в Эстонии, проходил аттестацию в школе <Экспресс>. Нина Николаевна с чуткостью, невероятным тактом и заботой помогала, направляла и, в случае неудач, поддерживала его!
Тесты помогли увидеть слабые места и пробелы в знаниях, что очень ценно при подготовке ученика к дальнейшей учебе.
Огромное спасибо!!!
С уважением,
Ирина Гладкова

 


Мария Забровская:

Сегодня моя дочь получила аттестат о среднем образовании в НОУ "Экспресс". Мы проучились здесь с 6 по 11 класс. Имея опыт обучения двух старших детей не в экстернате, а в обычной школе, я теперь рекомендую своим знакомым именно эту школу под руководством Ольги Дмитриевны Владимирской.   Объясняю почему:
1. Возможность серьёзно заниматься тем, что действительно интересует ребёнка (в нашем случае музыка и художественное творчество) находит полную поддержку у школы. Нет этой ужасной диктатуры: "Главное для вас это учёба!"
2. Ребёнок-ученик с первых дней обучения в школе чувствует себя ответственным, он может сам планировать своё время.
3. Уважительное и корректное отношение учителей.
4. Чёткая и грамотная методика организации учебного процесса.
5. Возможность учиться в своём темпе. Хочешь 2 класса за 1 год? - Дерзай! Но никакой "халявы".
6. В обычной школе при отсутствии воспитательного процесса, как государственной политики (школа должна заниматься только обучением)подростковая среда, климат межличностных отношений зачастую очень тяжёл. Плюс пресс программы и буквально шантаж учебного процесса: Или ты выполняешь все требования, или...
Это тяжело, и жаль детей, которые теряют радость жизни.
Годы обучения в НОУ "Экспресс" - это годы комфортного сотрудничества, годы сохранённого физического и морального здоровья.
Важно: при переходе из обычной школы в экстернат необходимо помочь ребёнку перестроиться, научить его учиться и это задача родителей. В моём случае на это ушло два месяца в начале обучения.
Таков наш опыт, рекомендую НОУ "Экспресс" вдумчивым и любящим родителям.

 


Артём Менумеров:

Прежде всего, хочу отметить, что в отличие от типовой школы, которая находится в рамках жестко заданных отчётных показателей, и потому нацелена на  «выдавливание» вовне всех нестандартных случаев, «Экспресс» специализируется именно на «нестандарте». А это благодатная почва, прежде всего, для самих педагогов, которые сталкиваются с удивительно широким спектром жизненных ситуаций.
Для опытных лётчиков-испытателей, например, нормой считаются более рисковые и разнообразные параметры полётов, нежели для извозчика на линии Пулково–Шереметьево. Так и педагог экстерната, изо дня в день сталкивающийся со всё новыми сложностями, несомненно, находится на принципиально ином квалификационном уровне по сравнению с обычными школами. Я говорю не столько об образовательных предметах, сколько о способности взаимодействовать с ребятами самого разного склада ума, характера, мотивации и уровня подготовки.  И, поскольку в этой
  школе понятие «стандарт» соотносится с результатом, но не со способом обучения, каждый родитель здесь может рассчитывать на подлинно индивидуальный подход.
Наша дочь закончила за последний год два класса. При этом она без поддержки родителей смогла открыть собственный бизнес, разработать идею, собрать команду, обустроить магазин, привлечь покупателей и всё это — исключительно благодаря возможности рационального распределения ресурсов в программе НОУ «Экспресс».  В этом успехе есть заслуга учителей и лично директора школы, которые не только помогли сформировать необходимый резерв времени, но и помогли сфокусировать необходимое внимание на школьных задачах.
Я считаю, что кроме знаний эта школа прививает ещё и важнейшую составляющую личностного успеха — самостоятельность в планировании и реализации решений, в распоряжении временем.
Это позволяет ученикам уделить должное внимание не только подготовке к будущей жизни, как это принято в обычной школе, но и самой жизни в спорте, искусстве, бизнесе, науке. И делается это прямо сейчас, когда у наших детей для этого достаточно энергии и интереса.
Артём Менумеров, папа Александры Менумеровой, выпускницы 2012

Даниил Волынский:

Довольно сложно сказать об экстернате что-то однозначное, что подошло бы всем. В экстернат нужно идти, только если есть желание и способность учиться самостоятельно. Это очень ответственное решение. Я учился в экстернате один год, и мне очень понравилось, хотя минусов, конечно, довольно много: к примеру, так же самостоятельность - хоть есть преподаватели, которые, так или иначе, что-то рассказывают и помогают, основную часть материала приходится изучать самостоятельно. В некоторых предметах это может быть весьма затруднительно, как это было для меня с химией. Однако у этой самостоятельности есть большой плюс - обучение экстерном очень схоже с университетским, так что большой разницы для вас не будет.
Конечно же, одно из основных отличий - коллектив. Дело в том, что в экстерн обычно идут дети, занимающиеся спортом профессионально, так что у них бывает мало времени на обычную учебу; дети, пропускающие занятия по состоянию здоровья (постоянная болезнь); антисоциальные личности, неспособные ужиться с коллективом (хулиганы или что-то в этом роде); дети, неспособные учится в нормальной школе по причинам интеллекта (нет, не больные, а просто дураки); взрослые люди, которые не смогли в свое время получить оконченное среднее образование, которое требуется им для работы; а также самая редкая категория - дети, считающие обучение в обычной школе затормаживающим их развитие, по этой причине неспособными нормально уживаться с одноклассниками (как раз моя причина). Именно поэтому контингент может быть странным, необщительным, и, порой, знакомства завести сложно, так что идти в экстерн стоит с определенного возраста, уже обзаведясь надежными друзьями с постоянным контактом.
Сам процесс обучения мне показался не очень сложным. Я учился в экстерне один год, и закончил за него 10-11 классы без особых проблем, даже, можно сказать, за полгода. Все остальное время я готовился к ЕГЭ с репетиторами, преподавателями, и, конечно, самостоятельно.
В общем, для некоторых обучение в экстерне будет гораздо более плодотворным, чем в школе, так что вам стоит все взвесить. Заканчивать один год экстерном, наверное, слишком уж просто, два года - в самый раз (я это делал еще и для того, чтобы, в случае провала поступления в ВУЗ у меня было еще несколько лет для повторных попыток, до того, как в армию заберут. Однако девушкам армия не грозит, так что эта песня не про вас), а вот три года не рекомендуют - хоть большинство из изучаемых предметов больше никогда не пригодится, все нужные могут превратиться в бессистемную кашу, и это будет полным фиаско всего обучения.
И, если вы все-таки решите пойти в экстерн, то вам стоит подумать о постоянном занятии, хобби, вроде игры на музыкальном инструменте, вышивании и т.п., ведь свободного времени станет гораздо больше, и я сейчас жалею, что провел его так бездарно, хотя тогда меня это не волновало.
P.S. Наверное, тяжело было читать все это, но я уж постарался отсеять самое нужное. Выбор за вами, желаю удачи!

 


  Sep

Екатерина Маркова:

Добрый день! Школа, в которой я училась 16 (!) лет назад, была просто частной школой с таким названием. Что касается именно формы обучения, то  последний год обучения в школе я прошла экстерном. Знаний от такой системы не остается никаких - это просто экзамены. Но и это все было 14 лет назад, так что о том, что происходит сейчас, мне очень трудно сказать: за прошедшие годы многое, думаю, изменилось.

 


  Oct

Сергей Борков:

Привет. Учился там полгода, за это время окончил 10 и 11 классы. Экстернат мне понравился намного больше чем обычная школа. Не могу вспомнить ни одного минуса в данной форме обучения. Много свободного времени, довольно простые экзамены. Если есть способность к самообучению, то можно смело переходить на экстернат. Удачи!

 


  Oct

Сергей Туляков:

Я учился последний 11 класс, после того как вылетел из 10. Математикой занимался сам, дома с репетитором. По остальным предметам, не помню. Ходил в школу раз в месяц. Перед экзаменом были консультации. Все прошло без проблем за 12 т.р. Почти все четверки в аттестате.

 


 

Соколова Калерия:

В НОУ «Экспресс» мне посчастливилось встретиться с прекрасными педагогами, людьми, которые хотят и могут привить интерес к знаниям, к умению трудиться.
Я любила КНИГУ. Но работать с ней, размышлять, делать выводы, анализировать научило меня трехлетнее обучение в нашей школе.
Я благодарна Елене Борисовне Рыковой, которая сделала интересной и живой даже подготовку к экзамену по русскому языку и литературе.

 


Дмитрий Козлов:

В настоящий момент у нас на факультете – ЭФ СПбГУ – ведется активная работа по переходу к Болонскому образовательному стандарту. Это означает полную перестройку всего учебного процесса и системы администрирования. Для нас, студентов, это означает предельно жесткую формализацию учебного плана и стремление к максимальной объективности оценки знаний. Это, в свою очередь, требует особого подхода к образованию. Ясно, что он диаметрально противоположен тому, который устоялся в наших школах, лицеях, гимназиях, даже лучших из них. 10-11 классы – сложное время для школьников. Находясь в той среде, где все еще действуют старые законы, приходиться перестраиваться на новый лад. По сути, это разрыв между двумя фронтами. Не всем это удается. А нужно готовиться к вузовской системе -  и это главное. Видимо, одним осенним утром, учась в 10 классе, я почувствовал именно эту перспективу развития событий.  Переход в экстернат – сложное стратегическое решение. Было решено отбросить старое и полностью принять новое. Иначе было бы поздно.  Это не значит, что меня не удовлетворял уровень образования в моей гимназии. Просто возникла острая ощутимая необходимость изменения подхода к обучению. По всем канонам военного дела для прорыва фронта необходимо минимум утроение концентрации сил на этом участке. Школьная система образования оттягивает на себя слишком много сил. Стоит ли их тратить, если уже после 11 класса мы не имеем к ней никакого отношения? Отбросить лишнее и сконцентрироваться на главном позволяет экстернат.
Прошло 2 года со времени окончания школы. С тех пор я еще ни разу не усомнился в верности принятого решения тем осенним утром. 

 


Халодилин Д.Р.:

НОУ Экспресс помог мне очень сильно, вернувшись с армии, я пришел в экстернат. Его дружный коллектив педагогов и дирекции помог мне найти в себе человека, который все понимает и может учиться. Я очень благодарен учителям и дирекции за моральную поддержку и помощь в обучении. Я считаю, что это заведение самое лучшее для обучения, они прививают здесь целеустремленность и трудолюбие, а не леность и нежелание к учебе.
С огромной благодарностью ученик НОУ экспресс
Халодилин Д.Р.

 


Полатовас Элвинас:

Чего мне понравилось в этой школе? Самое главное, это коллектив. Учителя здесь отличные, понимают своих учеников. Они помогают, если что-то не получается. Эта школа мне очень помогла, так как я уезжаю в Америку. И еще о помощи, это предприятие помогает подросткам из других стран. Эта форма обучения заставила меня быть самостоятельным. Я многим буду советовать именно эту школу. 

 


Скоблина Юлия Викторовна:

В 2005 году я ушла из общеобразовательной школы. У меня были проблемы с учебой. Выходило в году две двойки по алгебре и по английскому. Завуч моей школы посоветовала мне пойти в экстернат. Мы с мамой поехали в эту школу узнать как там проходит обучение. Выслушав все перспективы мы решили, что это очень удобно, так как на каждый предмет уделяется много времени, чтоб подготовиться. Можно даже сказать, что эта форма обучения подготавливает нас к вступлению во взрослую жизнь. Я желаю экстернату НОУ «Экспресс» процветания, и хотелось бы чтобы родители отправляли детей именно в такие школы.
С наилучшими пожеланиями от ученицы Скоблиной Юлии Викторовны.

 


 

Ольга П.:

В экстернат пришла в возрасте 29 лет с надеждой изменить что-то в своей жизни.
Экстернат помог мне почувствовать некую уверенность в будущем. Дело в том, что неимение среднего образования автоматически закрывает все «двери». Теперь я могу выбрать новую будущую профессию, учиться дальше, чувствовать себя «полноценным» членом общества.
Спасибо. Ольга П.

 


Рубцова Анастасия:

НОУ «Экспресс» помогло мне (да, наверное, и не только мне) справиться с проблемами, казавшимися неразрешимыми. Получить «зеленый свет» в дальнейшую жизнь и преодолеть массу личных комплексов.
Помимо этого – здесь работают прекрасные педагоги, с которыми очень интересно и учиться, и общаться. Не только интересно, но и легко. Такие люди, как здесь встречаются нечасто…
Огромное спасибо за новый взгляд на жизнь!

 


Лиза Кучумова:

Закончила школу в этом году. Проучилась в "Экспрессе" два с половиной года, закончив за это время 8,9,10 и 11 классы. Учиться мне там нравилось, хотя заставить себя заниматься самостоятельно сначала было трудно, но теперь, когда я учусь в университете, этот опыт незаменим. Базы знаний мне хватает на то, чтобы учиться только на 4 и 5. Свободный график учебы оставлял мне много времени на хобби. Также лично для мне немаловажную роль играло то, что все занятия проводились во второй половине дня, и мне, как настоящей "сове", удавалось высыпаться и приходить в школу в хорошем настроении. Хочется поблагодарить преподавательский состав за их терпение, лояльность и готовность помочь. И отдельное спасибо нашему директору Ольге Дмитреевне.

 


 

Полищук Виктория:

Закончила НОУ "Экспресс" в 2009 году, в 16 лет
После 9-го класса ушла из общеобразовательной школы, проучилась в "Экспрессе" год, закончив сразу 10 и 11 классы.
Учиться нравилось- каждый преподаватель находит индивидуальный подход, разбирает непонятные темы; совсем нет риска что-либо не понять, т.к. учеников намного меньше, чем в школе, времени хватает на каждого (по некоторым предметам были индивидуальные занятия).
Появляется очень много свободного времени, так что определённо должно быть какое-то занятие, хобби, которое его займёт.
Сейчас мне 17 лет, учусь на 2 курсе СПбГУТД и совсем не жалею, что закончила школу на год раньше, чем мои сверстники, считаю, что получила столько же знаний, как и они, но при этом не потеряв целый год. Т.к. я раньше закончу университет, соответственно можно раньше начать работать, и продолжать работу с бОльшим стажем.
ЕГЭ я сдала без проблем- подготовили отлично.
Спасибо всем учителям, а также отдельное спасибо директору,- Ольге Дмитриевне за терпение, понимание и  любовь.
Удачи всем поступающим!

 


 

Переслегина Эльвира:

Закончила в 2005 году в 15 лет.
С 10ти лет начала заниматься спортом, тренировок все больше, времени все меньше, да и в школе общеобразовательной доставали то формой, то общественной деятельностью, то еще какой-то ерундой, в общем я ушла после 1ой четверти 9ого класса, и мама, по счастью, нашла школу экстернат "экспресс". Я закончила 9, 10 и 11 классы меньше чем за 2 года, проблем не было, сдавала тогда, когда мне было удобно, могла спокойно тренироваться столько, сколько нужно. Для меня эта школа - была настоящей находкой, до сих пор тепло вспоминаю директора Ольгу Дмитриевну, которая, порой была строга, но всегда помогала.
Что касается обучения экстерном в принципе - этот вариант подходит для людей самостоятельных, у которых есть цель, которые знают что им нужно, это дает свободу двигаться к своей цели.
Существует распространенное мнение, что после обучения экстэрном в голове ничего не остается, могу смело заявить ЭТО НЕ ТАК!!! Напротив, когда ребенку/ подростку за день на 6ти уроках преподают по 45 минут 6 разных предметов, из этого получается каша, что при этом может остаться в голове? Гораздо разумнее, когда ты готовишься к экзамену, скажем по биологии и месяц ты читаешь только биологию, большая часть прочитанного оседает в голове, потом берешься за другой предмет и так далее. Я получила необходимые мне знания, а тот, кто не хочет их получать, не получит их и в обычной форме обучения.
После обучения в экстернате я поступила в университет, тоже на заочное отделение, таким образом я успеваю работать, тренироваться и учиться, и активно пользуюсь в работе полученными знаниями.
Ольга Дмитриевна, и всяшкола "Экспресс", СПАСИБО ВАМ ЧТО ВЫ ЕСТЬ!!!
Рекомендую всем!

 


 

Николаев А.В.:

Я пришел в данную школу в 2004 году, так как у меня в 11 классе было очень мало свободного времени и в общеобразовательной школе не было возможности заниматься подготовкой к зачислению на будущую работу! В то время как в НОУ "Экспресс" есть все возможности для этого!!!
К сегодняшнему дню я успешно закончил обучение в СЗАГС. получил специальность - финансы и кредит!
Благодарен преподавателям и руководящему составу за грамотную и чуткую подготовку и помощь в приобретении знаний!!
Очень сбалансированная, объемная и главное ДОСТУПНАЯ программа!!!!
Подводя итог, скажу что очень доволен своим выбором - ВСЕМ СОВЕТУЮ!!!!  


 

Матвеев Андрей:

Хочу поделиться своими мыслями с теми, кто понял, что надо учиться, а школьные годы уже прошли.   Я в такой ситуации оказался в 23 года. Честно говоря, хотел купить аттестат, но Ольга Дмитриевна меня уговорила этого не делать, да и жена ее поддержала. Учится самостоятельно оказалось реально, но, на первом этапе, достаточно трудно. В школе примерным учеником я никогда не был, но вот пришлось все изменить. Мне удалось разработать для себя систему, по которой я живу и по сей день. Оказалось, что учиться приходится и после окончания вуза. Все, чему я научился в «Экспрессе», мне очень помогла в институте, помогает и сейчас. Я решил, что для меня главное иметь хороший запас знаний  на все случаи жизни, попробую поделиться тем, как это у меня получилось.
Выбирайте правильное время и не халтурьте!  Как ни странно, но всё начинается с пресловутого режима. Даже если вы работаете, то старайтесь заниматься регулярно и в одно и то же время. Каким бы предметом вы не занимались, обязательно выписывайте новые термины. На каком-то этапе это становится даже занятным. Очень увеличивается словарный запас, чувствуешь себя взрослеющим ребенком. Когда я оканчивал школу, еще не было ЕГЭ, но мы сдавали экзамены по всем предметам. Защита реферата первый раз повергла меня в ужас. Честно говоря, было стыдно, но показать этого никак не хотелось, поэтому я, как многие, пытался вкручиваться, рассказать толком ничего не мог. Я прекрасно понимаю, что меня пожалели: поставили тройку, НО я решил: следующий экзамен все сделаю по-другому. Напишу все сам и буду говорить только то, что понял. Можно не говорить, что себя я стал уважать и пятерка по биологии (Татьяна Ивановна работает в школе – спасибо ей!) была мне первой наградой. Как приходит кураж, скорее всего, вы знаете. Начал решать каждый день по десять примеров, потом по двадцать и математика стала сдвигаться с мертвой точки. Забыл имя учительницы математики, была она не ласкова, прямо скажу, но помогла точно (я не нашел ее в списке учителей). А вот по литературе – Елена Борисовна, смешливая и милая, никого не обижала, все поправляла, везде подсказывала, а самое главное  – НЕ ПОВЕРИТЕ! – подсадила на классическую литературу. Ненавязчиво предложила не читать произведения (времени-то нет), а посмотреть фильмы, рассказала об аудиокнигах. До сих пор на этом сижу. Читать реально времени нет, а вот слушать в машине  - это здорово! Спасибо ВАМ, Елена Борисовна! И от моей жены тоже.
Работайте с главным. Сейчас ситуация в школе изменилась, сын только пойдет в первый класс, с ЕГЭ я не очень все понимаю, но, думаю, все равно надо выбирать главное.  Если решились получить аттестат после большого перерыва в учебе, то все силы на это надо бросить на это. Понимаете, что поступать будете в строительный, больше сил отдавайте тем предметам, которые нужны для поступления. Главное – прислушивайтесь к учителям, которые здесь работают. Точно не просто отбывают номер, они готовы помочь. Надеюсь, что ситуация за эти годы не изменилась. Хотел передать слова благодарности Ирине Николаевне – она очень помогла, просто как человек, почти как мама.
Я хочу пожелать школе процветания,
выстояли в кризис, увеличили площади, берете теперь и малышню (ведь раньше их не было!). Вы помогаете людям состояться, почувствовать себя увереннее, все это без помпы, барабанного боя, очень по-человечески! Учителям здоровья! Не обижайтесь на тех, кто пока плохо успевает, они рядом с Вам все равно умнеют.
Удачи нынешним выпускникам!
Всем успехов!
Выпускник НОУ «Экспресс» 2003 года,
ныне инженер строительной компании,
Матвеев Андрей


 

 

Мама Лизы С.:

Поделиться своим родительским опытом меня заставило желание помочь тем родителям, которые мечтают максимально развить способности своих детей, но сомневаются, что обычная общеобразовательная  школа – это то место, которое поможет им в реализации этой идеи.
Для начала хочу познакомиться с Вами. Я – мама двоих детей: старшему сыну 25 лет, младшей дочке, Лизе, одиннадцать. И я не понаслышке знаю, что значит учиться, посещая школу, учиться на семейной форме, а теперь вот и в экстернате, в который мы попали волею судеб и счастливы этому…
Пройдя с сыном нелегкий путь обучения,  я поняла, что общеобразовательная  школа это не то место, где могут научить  навыкам самообразования и обучить, как этот процесс  делать эффективно, учитывая все особенности и потребности самого ребенка.  Я считаю, что невозможно дать прекрасное образование. Его можно только взять. И суть образования не в информированности, а в способности эту информацию приспособить к целям своей деятельности. Дело вообще не в качестве школы как таковой, а в недостатках самой системы школьного обучения: поурочно-кусочная подача  материала, оценочная система, невозможность учитывать темп обучения и физиологию (совы – жаворонки) каждого конкретного ребенка…  Не упущу, пожалуй, возможности остановиться на этих вопросах поподробнее…
Оценочная школьная система тормозит желание знать, заменяя собственно знание желанием высокой оценки. Жажда сиюминутного успеха вместо жажды знаний и открытий превалирует! Экстернат нам предложил зачетную систему. Зачетная система, на мой взгляд, наилучший способ оценки знаний, когда ребенок готов продемонстрировать свои достижения. Готов, это когда досконально изучен учебный материал, отработаны практические навыки, когда появилась уверенность в усвоении теории и практики. Только тогда, по-моему, уместно давать оценку знаниям. А не тогда, когда материал, только еще накануне рассказанный учителем, уже на следующий день им оценивается. Нельзя оценивать промежуточный этап. Но этого требует школьная система, лишая детей радости открытий, требующих гораздо большего времени для усвоения знаний,  чем день, два, неделя… Ребенок сам должен решать, когда готов к оценке знаний. Именно такую свободу выбора и самовыражения мы получили с дочерью в школе-экстернате. А это – воспитание самостоятельности и уверенности в себе!
А чего стоит вызов к доске против желания ребенка! Ежедневное учительское разжевывание темы приучает к пассивному восприятию нового,  лишая радости самостоятельных открытий. А ведь именно эта радость должна стать одной из самых ярких радостей жизни. Каждому ребенку очень хочется, чтобы его выслушали. И вот неофит искренне старается подготовить урок так, чтобы вызвать одобрение учителя. Но его не спросили, не дали блеснуть своими знаниями и умениями, так как на него не хватило времени или его желание было проигнорировано уставшим учителем. Ведь у учителя таких ребят целый класс! И если так продолжается из раза в раз, то у ребенка пропадает стимул. Он уже вяло берется за ежедневные занятия. Его энтузиазм на нуле. И именно в этот момент, когда он менее всего подготовлен, его спрашивают. Ребенок растерян и подавлен низкой оценкой, ведь только в ней он видит смысл учебы. В оценке.  А еще хуже, когда учитель оценивает не знания ученика, а его аккуратность, умение правильно оформить работу. Все это не имеет отношения к знаниям, но может существенно снизить оценку по успеваемости. Особенно у мальчиков… Так учился мой сын… Грустно от того, что я не подарила ему возможность учиться в экстернате, где оцениваются только знания…Моя дочь, готовясь к консультациям в НОУ “Экспресс”, точно знает, что будет выслушана доброжелательным взрослым. С ней обсудят все проблемы, которые встретились на пути, так как внимание учителя в день консультации принадлежит только ей. Ее натолкнут на размышления и, возможно, подсунут интересную книжку по теме. И еще ей не снизят оценку за оформление, рассказав как правильно это делать в итоговой аттестации. Здесь ее не заставят выполнять несуразные требования только потому, что у учителя свой необычный взгляд на оформление, совершенно, может быть, не согласованный с Гостами…
Теперь о той пресловутой физиологии, которая как внутренние часы у каждого из нас настроена на разные часовые пояса. Совы и жаворонки…Сын у меня “совенок”. Трудно засыпал и трудно просыпался. Интеллектуальная активность максимальной становилась у него к полудню. Поэтому, учась в первую смену, он трудно воспринимал уроки в первой половине дня. Появлялись тройки… Во вторую смену сын редко получал четверки, учась в основном на пятерки. Все это было очевидно, но я не знала, как ему помочь. Школа не миндальничает с “совятами”, ставя все контрольные на 2-3 уроки (10-11 часов). Низкие оценки снижали его мотивацию к учебе. Его математическая одаренность очень рано столкнулась с интеллектуальной недогрузкой. Я видела, как сыну становилось скучно ”жевать” уже жеванный-пережеванный учебный  материал. Скука снижала внимательность и притом, что сын опережал программу по математике и физике минимум на класс, получал тройки. Я пыталась запрещать заглядывать в учебники на класс-два выше, но сын бунтовал или впадал в скуку. Школьная программа не соответствовала его потребностям, страдали волевые навыки, которые можно развить, только преодолевая трудности. А ему не надо было сопротивляться трудностям, все давалось легко. В итоге,  не закреплялась привычка к постоянному и методическому труду. Именно тогда я поняла, как вредно искусственно сдерживать развитие способностей. Сдерживая познавательные потребности сына, ограничивая его школьной системой, я нанесла несомненный вред развитию его природных способностей.  Конечно, есть дети покладистые, которые при таком сдерживании все равно, угождая взрослым, а затем и своему окрепшему тщеславию, способны учиться без снижения оценок. Иногда доходя до неврозов…  Учась в экстернате,  моя дочка, тоже, кстати,  “совенок”, может строить свой учебный день с учетом своих биологических часов. Просыпаться в 9-10 часов и ложиться в 11. “Брать” материал любыми по величине кусками и в том темпе, который удобен ей лично, а не среднестатистическому ребенку. И потому я ни разу еще не слышала от нее, что учиться скучно…
В школе ежедневно по 6-7 уроков. И совершенно очевидно, что невозможно усвоить материал всех предметов одинаково хорошо. Невозможно, посещая школу. В школе в течение дня приходится множество раз переключаться на непродолжительное время на очень разные области знаний. Кусочки этих знаний незначительны, неглубоки и фрагментарны. Попробовали бы Вы сами проделать все то, что приходится проделывать ученикам ежедневно!! !Эффективно это сделать практически невозможно, не получив перегрузки нервной системы. В итоге детская расторможенность и неуправляемость, нервные срывы и, как результат, профанация знаний на разных уровнях. Прекрасная школа для обучения умению выкручиваться из сложных ситуаций. Если для вас эта способность кажется наиболее важной в жизни, то отдавайте детей в школу… Мне же по сердцу, все же, профессионализм, умение и желание быть компетентным… Этим качествам легко обучить ребенка тогда, когда над ним не висит ежедневная расправа бесконечных опросов.
Экстернат! Каждый день по два предмета, но большими, завершенными по смыслу кусками. И большая часть времени посвящена любимым занятиям,  которые, возможно,  выльются в будущую профессию…
Вот тут-то мы подошли еще к одной проблеме, связанной со школой… Это внеурочные занятия ребенка: музыка, рисование, спорт… В обычной школе учителя к дополнительным занятиям относятся, в лучшем случае,  равнодушно… Хуже, если откровенно враждебно, когда разговор идет о неуспевающем ребенке. Трудно совмещать успешную учебу в школе и серьезные занятия вне школы. Учась в  экстернате, дочка успешно учится еще и в музыкальной школе, занимается спортом. Одно другому не мешает. В НОУ “Экспресс” учителя заинтересовано и уважительно относятся к дополнительному образованию детей. Даже на семейной форме обучения дочке трудно было совмещать консультации и серьезные занятия музыкой, так как консультации наши строились по принципу свободных “окон” у педагогов обычной школы. Время консультаций часто были нам неудобны и совпадали со временем других занятий. В НОУ “Экспресс” мы сами выбираем время консультаций. Это, собственно, и явилось главной причиной нашего отказа от семейной формы обучения. Правда, есть еще, не менее существенная для нас, причина.
В школе ребенок вынужден даже на семейной форме обучения придерживаться временных рамок каждой ступени, поэтому Лизе было отказано в конце седьмого класса сдать математику, физику и химию за 8 класс. Сделать это  она могла только, сдав экзамены и по другим предметам.  А это уже было бы  насилием  над ребенком. И тогда дочка встала перед выбором: перейти в экстернат, либо осенью вернуться к повторению уже усвоенного материала. Она выбрала первое, и ни разу не пожалела об этом. Уезжая на каникулы, она успешно сдала в НОУ “Экспресс” те предметы за 8 класс, которые хотела. Потом Лиза с радостью делилась,  с каким великолепным настроением  ехала в лагерь! И с каким энтузиазмом она осенью продолжила учебу, осознавая , что уже часть 8 класса пройдена!.. И еще дочка теперь может сдавать предметы в любой последовательности, какой пожелает. Так, вначале она сдала биологию, а затем взялась за географию. На семейной форме нас обязывали отчитываться даже тогда, когда еще не было готовности, что вызывало лишнюю тревожность и напряжение. Школа очень не хотела расстаться со своей контролирующей функцией. В экстернате нам доверяют и не контролируют нас. Только оценивают. И только тогда, когда ребенок сам уверен в своей готовности…
Итак, моя дочь, в отличие, от сына ни дня не училась в школе в привычном, традиционном понимании… Ее школьный стаж – четыре года , но она уже перешла в 9 класс. При этом учится охотно и легко, так как целью являются собственно знания, а оценки это всего лишь итог. И этот итог напрямую связан с качеством знаний и ее работы. У девочки сформировано уважение к труду, так как ее труд уважаем и оценен. Она не умеет выкручиваться, она умеет отвечать за свои поступки. Ей нравится делать открытия. Ей нравится учиться. Кто из учителей обычных школ может похвастаться детьми, которые к девятому классу любят учиться? И я уверенна в том, что это произошло только потому, что моя девочка не “испорчена” репрессивно-анархической системой школьного воспитания. Ей просто  повезло…
Мне, как маме, страшно было решиться полностью отказаться от традиционных способов обучения ребенка. Но мне помог печальный опыт сына. И, тем не менее, у меня было множество сомнений, подпитываемых советами и предостережениями друзей, учителей и родственников. Трудно быть первооткрывателем! Это теперь для дочери самообразование будет единственно приемлемым и правильным способом обучения ее собственных детей. 
Я уверена, что познавательная потребность – это дар, которым награжден каждый ребенок. Мне грустно становится, когда слышу, что учеба дело серьезное, что это тяжкий труд, который не может быть превращен в удовольствие. Что надо приучать ребенка работать через “не хочу”. Посещая школу, трудно абстрагироваться от навязываемых ребенку стереотипов… В семье же можно привить ребенку более жизнеутверждающие принципы. Например, я стараюсь с раннего детства “надо” перевести в разряд “хочу”. Это непростая работа, но она стоит того! Просто дети не способны создавать мотивацию сами. Ее выстраивают взрослые. Постепенно я учу эту мотивацию искать в себе самостоятельно. Попробуйте таким образом воздействовать на школьника и сразу войдете в противоречие с внутришкольной мотивацией. Только обучая ребенка в семье, удается сохранить преемственность мотивационных воздействий на него от возраста к возрасту.
Чувство долга я тоже воспитываю в дочери, но на иных видах деятельности, не связанных с ее познавательной потребностью. Я прислушиваюсь к ее “не хочу” в вопросах дополнительного образования. Принудительный труд еще никогда мне не удавалось сделать эффективным (опыт с сыном). Но насколько эффективным становится труд эмоционально окрашенный радостью! Вызвать чувство удовольствия от знаний и умений – вот моя главная задача в обучении дочери. И я не могу лишить себя удовольствия делиться с дочерью той частью мира, который мне известен, и вместе с ней открывать то новое, что было неведомо для нас обеих. Поэтому-то мы и выбираем свободу, выбираем самообразование, выбираем экстернат.

 


 

Орбелян Геворк:

Школа "Экспресс" - это то что помогло мне достигнуть своей цели. Мне было необходимо закончить школу быстрее и  при этом не упустить те знания которые я бы получил в обычной школе. Благодаря этой школе я натренировал  свои способности к самообучению, а это мне очень пригодится и в будущем. Я получил то чего ожидал и даже больше.
Спасибо огромное школе Экспресс за то, что осуществила то, на что я рассчитывал.

 
 

Федотова Вера:

Я очень рада, что учусь в школе-экстернате «Экспресс». Впервые я столкнулась с тем, что мои вопросы учителям рассматриваются, не как незнание того или иного предмета, а, наоборот, как стремление к более глубоким знаниям. В этой школе я сдаю мини-экзамены учителям, предварительно изучив материал дома, так что когда дело доходит до реальных экзаменов, у меня уже не трясутся поджилки, как у моих сверстников, учащихся обычной школы, а мозги сразу включаются в дело, не тратя силы на успокоение нервов. В «Экспрессе» я могу сама распланировать свое время, как считаю нужным, я не завишу от своих одноклассников, которые не хотят учиться, а только и срывают уроки. Конечно, учиться самостоятельно дома большой труд, ведь меня окружает столько соблазнов и развлечений, но именно эта школа учит меня взрослой жизни, и когда я поступлю в ВУЗ, то мне не нужно привыкать к тому, что помимо уроков в классе, я должна заниматься еще дома самостоятельно. В школе-экстернате я могу выделять предметы, которые мне нравятся больше и изучать глубже, а то, что мне не интересно оставлять на потом. Благодаря этой школе я поняла, что я есть, что у меня тоже есть собственное мнение, способности, что я что-то значу, что я личность, и теперь мне легче идти по жизни, чего никогда бы не случилось в обычной школе. Именно обучение в этой школе позволило мне достичь успехов в спорте и в лингвистике. Спасибо, что вы есть!

 


Рыбаков Алексей Сергеевич

Я, Рыбаков Алексей Сергеевич, окончил НОУ "Экспресс" в 2005 году.
Мне было очень приятно учиться в этой школе, общаться с заботливым учебным коллективом, который был всегда готов прийти на помощь, разъяснить непонятые в процессе обучения вещи.
Особую благодарность хотел бы выразить директору школы Ольге Дмитриевне, заведующей Ирине Николаевне и преподавателю литературы Елене Борисовне.
Благодаря им, я поверил в свои силы, понял, что образование очень важно в жизни, смог хорошо окончить 11 класс.
Благодаря знаниям, приобретенным в НОУ "Экспресс", я смог поступить без экзамена в Северо-Западный Институт печати, а в последствии в Высшее учебное заведение Fachhochschule Hannover в Германии, городе Ганновер на специальность энергетика.


 

Юлия Королева:

Всем здравствуйте! Меня зовут Юлия, я живу в Республике Коми.
В 2011 году я училась в школе "Экспресс" дистанционно. Хочу сказать, что в этой школе работают высочайшего уровня Преподаватели! Всего за полгода я освоила учебную программу за 10-11 классы и успешно сдала ЕГЭ!
Конечно, учиться дома и только посредством Сети Интернет, было сложновато, т.к. в "Экспресс" я поступила в 21 год и успела подзабыть то, чему учили меня 6 лет назад в прежней школе в 2005 году (тогда я окончила 9 класс). В июне я приехала в Санкт-Петербург сдавать экзамены. Сдала все!!!
Большое спасибо от чистого сердца я говорю моим Учителям: Майе Андреевне Мяконькой, Тамаре Николаевне Соболевой, Елене Германовне Паскевич, Людмиле Федоровне Симоненко, а также администрации школы - Ларисе Александровне Мартыновой, Нине Николаевне Лузановой и Ольге Дмитриевне Владимирской за их труд, терпение, за то, что они дали мне возможность стать на ступеньку выше на пути к самосовершенствованию!!!
В 2012 году я поступила учиться на юридический факультет филиала Российской таможенной академии им. В.Б. Бобкова г.Санкт-Петербурга, заочно!
Обращаюсь к родителям, перед которыми стоит задача в выборе школы для своего ребенка: НОУ "Экспресс" - это качественное образование и успешное будущее!
С уважением, Юлия Королева. Республика Коми, Корткеросский район, пос.Подтыбок

О. Д. Владимирская – к.п.н., ст. преп.
каф. педагогики и андрагогики СПбГУПМ

Поиск подходов к личностно-ориентированному образованию

Развитие системы общего образования, ее переход от унитарной к системе, имеющей много разных компонентов, порождает развитие новых форм построения образовательных взаимодействий. Одной из таких форм может быть представлен экстернат как путь решения проблемы личностно-ориентированного образования, цель которого – становление и развитие самореализующейся личности.

С позиции системного подхода экстернат – целостная, устойчивая структура. Её «системные эффекты» распространяются на достаточно широкий круг явлений, связанных с деятельностью и экстернов, и педагогов. Это – цели и ценности образования, целостная система знаний, психологически комфортная ситуация взаимодействия для учителей, экстернов и их родителей.

Системообразующим звеном деятельности экстерната, которое определяет его специфику, является образовательная программа «Индивидуальное обучение».

Образовательная программа – основная характеристика образовательной структуры, которая учитывает разнообразные запросы обучающихся и реализация которой невозможна без индивидуального подхода к работе с ними. Через освоение образовательной программы проходит индивидуальный маршрут ученика, а все комбинации программ наиболее полно могут реализовать потребности разных групп населения и тогда не так будет важен статус учреждения, сколько его способность воплотить в жизнь разные образовательные маршруты, дать максимально возможный перечень образовательных услуг.

Переход от традиционного обучения к системам личностно-ориентированного обучения могут затруднять организационные сложности: создание возможностей индивидуального режима для всех учащихся; подготовка соответствующего учебного оборудования, дидактических материалов; необходимость привлечения ассистентов или совместной согласованной работы нескольких учителей, преодоление стереотипов педагогической монополии, отказ от привычных способов работы, от традиционной жесткой фиксации всех организационных элементов учебного процесса и вместе с тем оказание оперативной помощи учащимся; возможный рост затрат учебного времени для части учащихся.

Выбор порядка, глубины изучения отдельных предметов, согласование учебного плана (создание индивидуального образовательного маршрута) создает ситуацию в которой учащийся сам принимает решение не только по организации своей учебной деятельности, но и берет на себя ответственность за качество получаемого образования. В этом случае становится возможным освоение культурно-исторического развития общества через собственный личностный опыт ученика.

Учет реальной жизненной ситуации учащегося, его жизненного и образовательного, а не только оценка его фактических знаний по отдельным предметам позволяет создавать оптимальные условия для достижения новых образовательных результатов.

Организация индивидуальной работы с экстернами предполагает обязательное согласование задач образования с жизненной позицией взрослого, его интересами и проблемами, мотивами обращения в экстернат. Другими словами, необходимо адекватное понимание жизни экстерна, понимание его позиций по возможно большему числу личных вопросов. «Понимание может быть достигнуто, когда мы понимаем ту идею, благодаря которой разрозненное в жизни человека становится единым целым»[1]. Основа становления взаимопонимания – это диалоговая культура общения. Основа диалога состоит в заинтересованности в судьбе экстерна. Индивидуальный подход проявляется в диалоговом пролонгированном взаимодействии. Такой диалог никогда не может быть закончен. Понимание – процесс постоянный, педагог находится в перманентном состоянии диалога с экстерном. В таком понимании диалог возможен при соблюдении некоторых условий. Не каждый учитель способен принять другой образ мыслей, другую культуру. Терпеть эту культуру рядом со своей может только тот, кому доступно диалоговое понимание, способность общаться с собой как с другим.

По мысли М. Бахтина, любая культура способна осознать себя, свою уникальность лишь на границе с другой культурой; подобно этому индивидуальное сознание способно осознать себя, свою уникальность, лишь при встрече с другим сознанием.

Не каждый обучаемый способен вступить в диалог в силу самых разных причин. В связи с этим возникает необходимость различить понимание и взаимопонимание. Там, где возможен диалог, необходимо и взаимопонимание.

В последнее время понятие диалога претерпело смысловое изменение. Мы же будем понимать под диалогом, во-первых, исходную форму умения общаться с самим собой, во-вторых, умение общаться с другим. Диалог – это «встреча двух субъектов». Это разговор, общение двух людей, каждый из которых видит в своём оппоненте не врага, не своё подобие, а нечто иное. Каждый участник диалога в экстернате допускает существование другого мировоззрения, иного мышления, иной логики, иных правил общения, иного подхода к решению проблем, то есть иной культуры.

Во время работы с экстернами важно не ставить цели переучить, переделать. Предполагается лишь изложение своей позиции и естественное отношение к позиции экстерна как имеющей право на существование и на внимание.

Эмпатия, заинтересованность в результате работы с экстернами – это и есть истинное диалоговое взаимодействие. «Истинный диалог имеет место тогда, когда каждая сторона выступает как суверенная, обладая той мерой свободы, которая исключает возможность диктата, отношений господина и подчинённого».

Личностное ориентирование, в нашем понимании, это и есть сформированный диалог двух субъектов образовательной деятельности, из которых один готов осваивать то, что ему необходимо, а второй, зная исходные позиции в широком жизненном контексте, старается содействовать скорейшему достижению цели первого субъекта.

Включаясь в диалоговое общение с преподавателем, становясь субъектом учения, экстерн не может не проявлять активность. Отсюда ещё одна значимая составляющая, обеспечивающая индивидуализацию в образовательной программе – активная учебная позиция.

Таким образом, экстерн включен в активные действия и диалоговое общение с преподавателями; он уже не объект обучения, а субъект процесса собственного учения.



[1] Лузина Л. М. Пониманиекак духовный опыт.– Псков:1997. – С. 69

 

Рецензия на итоговую работу

 

по _________________________________________________________________

(предмет)

Учащегося ГОУ № ____ класса _______________________________________

 

Тема:________________________________________________________________

 

 

 

Максимальный

балл

Оценка

1. Актуальность заявленной темы

 

 

2. Оценка новизны и самостоятельности выполняемой работы

 

 

3. Оценка методов работы с материалом, критической литературой, сетью internet. Умение систематизировать, структурировать материал. Умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения.

 

 

4. Оценка привлеченных источников (не менее 5).

- Привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования;

- привлечены ли современные исследования (журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, справки и т.д. привлечены ли словари и справочники;

- насколько верно оформлены ссылки на использованную литературу.

 

 

5. Как была проведена работа с фактическими или исследовательскими материалами (поисковая, лабораторная и т.п. работа)

- приемы и методы работы (глубина и анализ);

- результаты собственных (лабораторных) исследований и оформление результатов;

- графики, рисунки, таблицы, схемы (могут быть включены в основной текст работы и выполнены в специальном приложении)

 

 

6. Оценка грамотности, культуры изложения, владение терминологией и уровень оформления работы

 

 

7. Оценка заключения и выводов.

   

8. Оценка работы в целом. Носит ли работа реферативный характер или имеет элементы исследования

- на базе работ современных ученых;

- опирается на собственный эксперимент или анализ

   

9. Особое мнение рецензента______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

   

 

 

Подпись _____________________________________

 

 

Голосования

Чему учить в школе?

давать знания по всем предметам - 15.9%
давать навыки самообразования на базе простейшего стандарта - 10.8%
учить учиться и самостоятельно добывать информацию - 42%
стараться дать все знания, которые «выработало человечество» - 6.9%
научить читать, писать, считать, а дальше давать профессиональные навыки - 24.5%

Всего голосов:: 567
Голосование по этому опросу закончилось в: июня 24, 2015

Кто на сайте

Сейчас 479 гостей и ни одного зарегистрированного пользователя на сайте